四川省乐山卫生学校涉外护理专业介绍:
四川省乐山卫生学校涉外护理专业介绍
涉外护理是乐山卫校最具特色的品牌专业，在国内外具有很高的知名度， 师资力量雄厚，已成功创建省级护理专业教学团队和四川省“高等教育质量工 程”，毕业生遍布国内和欧美发达国家的各级医疗卫生单位。 办学历史悠久，迄今有60多年的办学历史。 获得省级教学方案优化评价，其教学内容紧贴社会需求，紧靠世界发达国 家前沿，毕业生掌握的理论与技能均是国内外最新最实用的。 该专业教学管理和教学体系科学成熟，教学管理理念超前。 该专业在全国和欧美发达国家、港澳台地区享有很高的声誉，在这些国家 和地区工作的毕业生社会认可度很高。四川省乐山卫生学校涉外护理专业证书考取
毕业生毕业当年“国家护士资格证考试”一次性取证率达到95%以上。四川省乐山卫生学校涉外护理专业就业前景
该专业毕业生就业率近几年高达95%以上，且就业质量高。目前在北京、上 海、广州、南京、昆明、成都等大城市的如中国人民解放军总医院、上海华东 医院、成都川大华西医学中心附属医院、中山市人民医院等近30家三甲医院就 业的毕业生有数百人，先后在美国、英国、澳大利亚、加拿大、新加坡、沙特 、芬兰、港澳等国家和地区就业的毕业生不完全统计在400人以上，年薪达到 20-60万元人民币，许多毕业生在国外边工作边学习深造，部份取得本科、硕士 学位。少数还取得了博士学位，其个人事业发展前途无限。四川省乐山卫生学校:
四川省乐山卫生学校简介
四川省乐山卫生学校，成都校区医护类专业校区，位于成都市高新西区团结大学城四川科技学院，联合成立川科护理学院(卫校)，是一所创建于1951年的全日制普通中等专业学校，经过近半个世纪的积淀与发展，现已是“省部级重点中专”、“省级校风示范学校”、“省级文明单位”。学校拥有1个部级培训中心、1个省级教育研究室、1个市级培训中心，拥有2个二级乙等附属医院，1个国际远程教育实验室和与INTERNET联网的校园网络，拥有国内最早、最大的中等卫生学校计算机命题系统软件。
四川省乐山卫生学校办学理念
建校近50年来，学校始终坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持为医疗卫生第一线培养综合型实用人才，为医疗卫生事业的发展做出了重大贡献。特别是近两年来，学校新一届领导班子在各级党委、政府的领导下，解放思想、深化改革、正确定位、全面落实科教兴国战略，实施素质教育，进行教育模式创新，走可持续发展的办学之路。
提出了坚持邓小平教育“三个面向”，以“人—环境—健康—教育”为理念，以市场为导向，以能力为本位，素质教育为基础平台，教育资源的优化重组为资源平台，培养“厚基础、宽口径、强技能、快适应、科技与人文整合的综合型实用人才”。立足中专，面向高等职业教育，以改革促发展、以质量求生存、向管理要效益，以“创国重”为契机，开放办学，全面发展，使学校在规模、结构、层次、质量、效益、速度等方面取得了丰硕的成果。先后建成了卫生部全国护理师资培训中心，四川省中等医学教育研究室，华西医大临床医学乐山教学点。
四川省乐山卫生学校基础设施
乐山卫校占地138亩，拥有现代化教学设备和图书馆，体育设施齐全。现开设有8个中专专业，3个联办大专专业，在校生3000多人。学校已形成了一个以普通中等教育为中心，中、高等职业教育共同发展;以护理专业为龙头，集社区医学、妇幼医士、预防医学、检验、药剂、口腔、计划生育、高等护理、临床医学(专科)、农村医疗(中西医结合专科)等专业齐全的成人中等教育、成人高等教育(包括高等教育自学考试助学)，函授教育、学历教育、短期培训、师资培训为一体的综合性人才培养体系日臻完善。
四川省乐山卫生学校师资力量
乐山卫校有一个坚强、务实、开拓、创新、高效的领导班子，校领导一班人带领全校教职员工，以“创国重”为目标，以改革促发展、向管理要效益。在短期内使学校在规模、效益、质量等方面均创历史最高纪录。按“立足中专，面向高等职业教育”的办学方向，不断完善和优化教师的知识结构、能力结构，特别加大了教师的现代教育思想、教育方法和现代化教育技术在教学中应用能力的培养。教师总体的教育教学创新能力、综合素质以及对现代职业教育的适应能力等都上了一个新的台阶。专任教师占教师总数的90%以上，每个骨干专业都有专业带头人，每个学科都有学科带头人，各门课程有骨干教师。专任教师中具有本科以上学历的教师达86.49%，具有中级职称资格和高级职称资格的教师占教师总数的75.68%。实训指导教师均为中专及其以上学历，中级以上职称的实验辅导教师占70%。双师型教师占教师总数的21.98%。科研型教师占教师总数的17.58%，教研性教师占教师总数的26.37%。
学校对教育教学工作进行全员、全程、全面质量监控，教学中充分体现了现代教育教学理念和职业教育的特色，学生历届全省统考成绩都名列前茅，其中1998年获全省统考第一名。
四川省乐山卫生学校教学改革
学校以市场为导向，能力为本位，加大了教学改革的力度，调整了课程设置、革新了教学内容和教学方法，并按岗位或岗位群设置专业方向，拓宽专业适应面，改造了2个老专业，开发了4个新专业。制定了“厚基础、宽口径、强技能、快适应、科技与人文整合的综合型实用人才”的人才培养目标。构筑了“活模块、多层次、都成才”的人才立交桥。同时，进行了弹性学制和部分课程实行学分制试点。教学过程中充分体现全体性、全面性、创新性、主体性、开放性，以能力为本位，全面实施素质教育。推行了模块式教学，淡化学科、强化综合、增加人文、突出实践、体现社区，相关课程和专业归并，删减交叉重复的内容，进行大专业、大学科教学。
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